Cuaderno de trabajo BE WATER

Introducción

BE WATER ayuda a reducir el impacto ambiental de los campamentos juveniles en las cuencas hidrográficas y empodera a los participantes y profesionales jóvenes como actores activos en el proceso, para que se conviertan en agentes activos de cambio para que los campamentos mantengan el equilibrio ecológico y preserven la biodiversidad, proporcionando hábitats y sustento para muchas especies, y asegurando los recursos hídricos y su calidad, a través de la reducción de la contaminación, la disminución de la alteración del ciclo natural del agua, y dejando un legado positivo para el medio ambiente y la sociedad.

BE WATER desarrolla un cuadernillo para organizaciones y profesionales activos en la organización de los campamentos mencionados, guiándolos sobre cómo hacer sus actividades más sostenibles y reducir el impacto ambiental. También desarrolla un kit de actividades para organizaciones y profesionales activos en la organización de campamentos relacionados con el agua, para empoderar a sus (potenciales) participantes para que se conviertan en agentes activos de cambio antes, durante y después de estos campamentos.

El presente cuadernillo se basa en una investigación documental que involucra literatura relevante y prácticas y experiencias:

  • Identificación de las necesidades y desafíos que enfrentan los profesionales jóvenes.
  • Empoderamiento de los jóvenes para que se conviertan en agentes activos de cambio en relación con la sostenibilidad/circularidad.

Con entrevistas exhaustivas y guiadas, los socios profundizaron en una comprensión basada en hechos y pruebas respecto a las realidades que existen al organizar este tipo de eventos y los obstáculos relacionados con su sostenibilidad y circularidad. Las otras formas de investigación primaria fueron las encuestas en línea, que estuvieron dirigidas tanto a profesionales jóvenes como a participantes jóvenes de Hungría, España y de toda Europa. Por lo tanto, el equipo identificó obstáculos, áreas de especialización y preferencias para los recursos de aprendizaje.

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